Nindy, Hawa Paizza (2024) تطبيق التقييم الأصيل في تعليم اللغة العربية في الصف التاسع في مدرسة الإرشاد الإسلامية المتوسطة بورووكرتو. Skripsi thesis, UIN PROF. K.H. SAIFUDDIN ZUHRI PURWOKERTO.
|
Text
Nindy Hawa Paizza_تطبيق التقييم الأصيل في تعليم اللغة العربية في الصف التاسع في مدرسة الإرشاد الإسلامية المتوسطة بورووكرتو.pdf Download (3MB) | Preview |
Abstract
التقييم الحقيقي هو نوع من التقييم الذي يوجه الطلاب لإظهار المهارات والكفاءات التي يحتاجها الطلاب للتعامل مع المشكلات والمواقف التي يمكن العثور عليها في العالم الحقيقي ، في أنظمة التعلم ، يعد التقييم عنصرا مهما للغاية وخطوة يجب على المعلم اتخاذها لتحديد مدى فعالية تعلم الطلاب. التقييم الأصيل ومتطلبات المناهج الدراسية لعام 2013 للتقييم الموثوق له أهمية قوية في مراجعة المنهج العلمي وفقا لمتطلبات منهج 2013. أول أداة تقييم أصيلة هي تقييم المواقف ، وهو تقييم المواقف العقلية والاتجاهات الاجتماعية من خلال الملاحظة والتقييم الذاتي وتقييم الأقران وتقييم الطلاب ، والثاني هو تقييم المهارات في شكل أوراق عمل وأوراق مهمة وواجبات وأوراق اختبار. في هذا التقييم الأصيل يجد المعلم صعوبة في تقييم الطفل خاصة في تقييم المهارات عندما يؤدي الطفل مهام مثل المهندسة وما إذا كان سيكون السبب في هذا التقييم الأصيل ، وبالتالي فإن الغرض من هذه الدراسة هو تحديد ووصف عملية إجراء تقييم اللغة العربية الأصيلة للصف التاسع في مدرسة الإرشاد الإسلامية الثانوية. تصف هذه الدراسة خطوات التقييم الأصيلة في تعلم اللغة العربية في الصف التاسع في مدرسة الإرشاد الإسلامية المتوسطة بورووكرتو . في هذه الدراسة ، استخدم الباحثون نهجا نوعيا من خلال البحث الميداني. وبالتالي ، تستخدم هذه الدراسة نهجا وصفيا نوعيا ، يحاول شرح حل المشكلات القائمة. لذلك ، مع التعلم الذي يسير بشكل جيد ومحفز ومع وجود موارد بشرية عالية التفوق في المدرسة الثانوية ، يشعر الطلاب بالراحة في التعلم في الفصل الدراسي ، وسيعمل هذا التقييم والتقدير الحقيقيان بشكل جيد إذا كان بإمكان الطلاب أن يكونوا أكثر نشاطا في التعلم. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن المعلمين يقومون بتقييمات تقييم أصيلة بشكل جيد، مع مهارات في عملية التعلم تسهل على الطلاب في عملية التعلم، لأنه مع الأساليب والاستراتيجيات لن تشعر مهارات تعلم الطالب بالملل في التعلم، ومن ثم مع التقييم قبل التعلم، عندما يسهل التنفيذ والتقييم النهائي على المعلمين التحكم في كل طالب، لذلك ، لن يشعر المعلمون والطلاب بعدم الارتياح عند التعلم ، وهذا يعتمد على نتائج المقابلات والملاحظات التي أجراها الأستاذ أنديكا إندرا نوسانتار
| Item Type: | Thesis (Skripsi) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | تطبيق , التقييم الأصيل , تعليم اللغة العربية |
| Subjects: | 400 Language > 490 Other languages > 492 Afro-Asiatic languages Semitic > 492.7 Bahasa Arab > 492.707 Pendidikan Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Nindy Hawa Paizza sdri |
| Date Deposited: | 25 Jan 2024 04:28 |
| Last Modified: | 25 Jan 2024 04:28 |
| URI: | http://repository.uinsaizu.ac.id/id/eprint/23162 |
Actions (login required)
 |
View Item |
