Fazaa Daffa, Al Khirzin (2025) STRATEGI PEMBELAJARAN REMEDIAL TEACHING DALAM MENGEMBANGKAN MATA PELAJARAN Al QUR’AN HADITS (STUDI KASUS DI MTS MA'ARIF MANDIRAJA, BANJARNEGARA). Masters thesis, UIN Prof. K. H. Saifuddin Zuhri Purwokerto.
|
Text
Fazaa Daffa Al Khirzin_STRATEGI PEMBELAJARAN REMEDIAL TEACHING DALAM MENGEMBANGKAN MATA PELAJARAN AL QUR'AN HADITS (STUDI KASUS DI MTS MA'ARIF MANDIRAJA, BANJARNEGARA).pdf Download (4MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK Remedial teaching merupakan salah satu upaya penting dalam pendidikan untuk membantu peserta didik yang mengalami kesulitan belajar agar mampu mencapai kompetensi yang ditetapkan. Di MTs Al Ma’arif Mandiraja, pelaksanaan program remedial khususnya pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits menjadi perhatian karena sebagian siswa belum mampu membaca huruf Arab secara lancar, serta belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Kondisi ini menunjukkan pentingnya strategi pembelajaran remedial yang tidak hanya bersifat kognitif, tetapi juga memperhatikan kondisi afektif dan sosial peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran remedial teaching pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di MTs Al Ma’arif Mandiraja. Fokus kajian meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan remedial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap guru Qur’an Hadits, kepala madrasah, waka kurikulum, serta siswa. Kajian ini mengacu pada teori Ischak S.W. dan Warji R. yang menekankan pentingnya strategi yang fleksibel, pendekatan humanistik, dan dukungan lingkungan sebagai fondasi utama dalam remedial teaching. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi remedial teaching yang diterapkan di MTs Ma’arif Mandiraja terbukti berkontribusi positif dalam meningkatkan pemahaman dan ketuntasan belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits. Pendekatan yang beragam dan disesuaikan dengan kebutuhan individu telah mendorong keterlibatan siswa secara lebih aktif. Keberhasilan ini didukung oleh komitmen guru dan kebijakan madrasah yang mendukung, meskipun masih terdapat kendala berupa rendahnya kemampuan dasar siswa serta minimnya peran serta orang tua. Temuan ini selaras dengan teori Ischak S.W. dan Warji R., yang menekankan pentingnya pendekatan pembelajaran yang adaptif, responsif terhadap kondisi siswa, serta didukung oleh lingkungan belajar yang kondusif. Kata Kunci: Remedial Teaching, Strategi Pembelajaran, Al-Qur’an Hadits
Actions (login required)
 |
View Item |
