KREATIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS 3 MI NURUL ISLAM PLANGKAPAN KECAMATAN TAMBAK KABUPATEN BANYUMAS

Minan, Ainur Fatah (2025) KREATIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS 3 MI NURUL ISLAM PLANGKAPAN KECAMATAN TAMBAK KABUPATEN BANYUMAS. Skripsi thesis, UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri.

Preview

Text Minan Ainur Fatah_Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Tematik di kelas 3 MI Nurul Islam Plangkapan.pdf Download (4MB) | Preview

Abstract

Menciptakan pembelajaran yang aktif dan pembelajaran inovatif tentunya membutuhkan guru yang kreatif di saat melakukan kegiatan pembelajaran. Untuk mengetahui kemampuan kreativitas guru tersebut maka di butuhkan sebuah penelitian yang meneliti tentang kreativitas seorang guru. Di dalam penelitian ini akan dibahas dengan rumusan masalah bagaimana kreativitas guru yang dilakukan dalam pembelajaran tematik di kelas 3. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana kreativitas guru di MI Nurul Islam plangkapan dalam kegiatan pembelajaran Tematik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, yang digunakan untuk menggali data secara maksimal sekaligus dapat menganalisis secara komprehensif setiap data dan informasi yang diperoleh. Lokasi yang diteliti adalah MI Nurul Islam Plangkapan Kecamatan Tambak Kabupaten Bayumas. Dengan subjek penelitian meliputi, guru kelas 3, Siswa kelas 3 dan Kepala Sekolah Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru kelas 3 dalam melakukan pembelajaran tematik telah memenuhi indikator kreativitas guru, yaitu (1) responsif dalam pembelajaran yang dibuktikan dengan guru menggunakan metode pembelajaran seperti metode inquiry serta diskusi kelompok agar siswa tidak bosan karena juga dilatih untuk mengasah kreativitas dan menyampaikan pendapat, (2) luwes, fleksibel, atau terbuka yang dibuktikan dengan kreativitas guru dalam mengevaluasi pembelajaran dalam bentuk lisan dan tulis serta menerapkan punishment atau peringatan bagi siswa yang masih belum lancar dalam membaca yaitu dengan membaca setiap pagi sebelum pembelajaran di depan teman-temannya, (3) inovatif yang dibuktikan dengan adanya ide dari guru berupa kesempatan kepada siswa yang berani menjelaskan daur hidup hewan sesuai dengan inisial nama siswa tersebut, (4) elaboratif yang dibuktikan dengan guru menjelaskan materi dengan berbagai sudut pandang, dan (5) redefinitif dalam pembelajaran yang dibuktikan dengan guru yang memiliki paradigma bahwa siswa yang terlambat dalam memahami pembelajaran bukanlah siswa bodoh melainkan perlu pendekatan yang lain. Kreativitas juga perlu di dukung, baik oleh Madrasah, rekan guru dan peserta didik. Terdapat juga faktor penghambat kreativitas guru yaitu kurang nya target yang di berikan. Kata kunci: Kreativitas Guru, Pelaksanaan Pembelajaran, Pembelajaran Tematik

Actions (login required)

View Item