PELAKSANAAN EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP MA'ARIF NU 03 PURWOKERTO KABUPATEN BANYUMAS

Sofiatun, Eksa Saputri (2025) PELAKSANAAN EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP MA'ARIF NU 03 PURWOKERTO KABUPATEN BANYUMAS. Skripsi thesis, UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri.

Preview

Text SOFIATUN EKSA SAPUTRI_PELAKSANAAN EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMP MA'ARIF NU 03 PURWOKERTO KABUPATEN BANYUMAS.pdf Download (7MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam bagaimana pelaksanaan evaluasi pembelajaran dalam kurikulum merdeka pada mata pelajaran PAI di SMP Ma’arif NU 03 Purwokerto Kabupaten Banyumas. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru PAI, dan peserta didik kelas VIII A dan B. Analisis data dilakukan dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan evaluasi pembelajaran dalam kurikulum merdeka pada mata pelajaran PAI di SMP Ma’arif NU 03 Purwokerto terdiri dari tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi. Perencanaan dilakukan dengan menentukan tujuan asesmen yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran, kemudian menyusun instrumen asesmen yang sesuai dengan tujuan asesmen, dan penentuan KKTP menggunakan rubrik interval. Tahap pelaksanaan dilakukan berbasis asesmen formatif dan asesmen sumatif. Instrumen asesmen formatif disusun dalam modul ajar, sedangkan asesmen sumatif menggunakan instrumen yang dikembangkan mandiri oleh guru. Pada awal pembelajaran guru belum melakukan asesmen diagnostik dikarenakan berbagai pertimbangan, namun guru tetap berupaya dengan melakukan observasi selama proses pembelajaran. Refleksi asesmen merupakan tindak lanjut dari pelaksanaan asesmen yang dilakukan dengan remedial dan pengayaan. Remedial konsisten dilakukan untuk mendorong peserta didik mencapai KKTP. Sementara, pengayaan perlu lebih diperhatikan dan ditingkatkan.

Actions (login required)

View Item