PROBLEMATIKA GURU DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR KELAS IV DI MI NEGERI 1 BANYUMAS

Dhiya, Humairoo Itrah (2025) PROBLEMATIKA GURU DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR KELAS IV DI MI NEGERI 1 BANYUMAS. Skripsi thesis, UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri.

Preview

Text Dhiya Humairoo Itrah_Problematika Guru Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Belajar Kelas IV di MI Negeri 1 Banyumas.pdf Download (4MB) | Preview

Abstract

Perubahan kurikulum memberikan dampak yang signifikan terhadap proses pembelajaran, karena perubahan tersebut dapat menjadikan proses pembelajaran, model atau metode lebih efektif dan efisien, serta meningkatkan mutu pendidikan Indonesia , dan menjadikan pendidikan Indonesia lebih baik. Namun karena perubahan kurikulum seringkali membawa permasalahan baru dan menemui banyak kendala pada tahap implementasinya, sehingga sekolah sebagai penyelenggara proses pendidikan formal sedikit banyaknya pada tahap awal ini membutuhkan adaptasi dan usaha untuk mengetahui dan memahami isi dan tujuan kurikulum baru. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis berbagai problematika yang ada dalam pengimplementasian kurikulum merdeka di MI Negeri 1 Banyumas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian ialah kepala madrasah dan guru kelas IV. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun metode analisis yang digunakan jenis analsis Miles and Huberman dengan langkah: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan uji keabsahan data dilakukan dengan Triangulasi teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, di MI Negeri 1 Banyumas sudah mengimplementasikan Kurikulum Merdeka Belajar dengan penerapan pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis mata pelajaran, mata pelajaran IPA dan IPS digabungkan menjadi IPAS, sedangkan perangkat ajar seperti Modul Ajar dan raport masih dikerjakan secara bertahap. Kedua, problematika guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar pada perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran adalah kesulitan menganalis CP, merumuskan TP dan menyusun ATP dan Modul Ajar, menentukan media, metode dan strategi pembelajaran, terbatasnya buku siswa, kurangnya kemampuan dan kesiapan menggunakan metode dan media pembelajaran, menentukan bentuk asesmen dan bentuk asesmen pada pembelajaran berbasis proyek. Ketiga, upaya yang diterapkan guru dalam mengatasi permasalahan penerapan Kurikulum Merdeka Belajar adalah mengikuti pelatihan implementasi Kurikulum Merdeka Belajar, workshop, mengadakan pertemuan dengan Kelompok Kerja Guru (KKG), serta belajar secara autodidak lewat Platform Merdeka Belajar.

Actions (login required)

View Item