Subhan, Abdilah (2025) REINTERPRETASI PEMIKIRAN PAULO FREIRE DALAM PENGUATAN PARTISIPASI MASYARAKAT UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN ISLAM. Skripsi thesis, UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri.
|
Text
SKRIPSI_SUBHAN_ABDILAH_2017401099.pdf Download (7MB) | Preview |
Abstract
kondisi pendidikan saat ini cenderung mengalami penurunan terhadap partisipasi masyarakat sehingga peran masyarakat dalam meningkatkan kualitas pendidikan cukup rendah. Paulo Freire dengan konsep konsientisasi dan dialogis-nya mampu memberikan tawaran untuk meningkatkan partisipasi masyarakat tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mereinterpretasi pemikiran Paulo Freire dalam konteks penguatan partisipasi masyarakat dalam meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Melalui konsientisasi dan dialogis Freire dengan menggabungkan teori community based education sebagai landasan teoritis untuk mendorong masyarakat memiliki kesadaran kritis dan partisipasi aktif dalam pendidikan. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif dengan memanfaatkan sumber data primer dari karya Freire serta referensi sekunder lainnya. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa untuk meningkatkan partisipasi masyarakat dapat dilakukan dengan penyadaran kritis, dialogis, dan pendidikan berbasis masyarakat.
| Item Type: | Thesis (Skripsi) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Paulo Freire, konsientisasi, dialogis, partisipasi masyarakat, pendidikan Islam. |
| Subjects: | 2x0 Islam (Umum) > 2x0.1 Islam dan Filsafat 2x6 Sosial dan Budaya > 2x6.1 Masyarakat Islam 2x6 Sosial dan Budaya > 2x6.1 Masyarakat Islam > 2x6.14 Perubahan Sosial 2x7 Filsafat dan Perkembangan > 2x7.3 Pendidikan 2x7 Filsafat dan Perkembangan > 2x7.4 Pemurnian dan Pembaharuan Pemikiran |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Pendidikan > Manajemen Pendidikan Islam |
| Depositing User: | Subhan Abdilah |
| Date Deposited: | 13 Jan 2025 03:29 |
| Last Modified: | 13 Jan 2025 03:29 |
| URI: | http://repository.uinsaizu.ac.id/id/eprint/28596 |
Actions (login required)
 |
View Item |
