MANAJEMEN INTEGRASI KURIKULUM SEKOLAH DAN PESANTREN DI SMP MA'ARIF NU 03 TARBIYATUT THOLIBIN BUMIJAWA TEGAL

Nurul, Hidayatulloh (2023) MANAJEMEN INTEGRASI KURIKULUM SEKOLAH DAN PESANTREN DI SMP MA'ARIF NU 03 TARBIYATUT THOLIBIN BUMIJAWA TEGAL. Masters thesis, UIN Prof. K. H. Saifuddin Zuhri.

Preview

Text NURUL HIDAYATULLOH-MANAJEMEN INTEGRASI KURIKULUM SEKOLAH DAN PESANTREN DI SMP MA'ARIF NU 03 TARBIYATUT THOLIBIN BUMIJAWA TEGAL.pdf Download (2MB) | Preview

Abstract

Upaya memadukan pendidikan sekolah formal dengan pondok pesantren akan menghasilkan sistem pendidikan yang lebih kuat dan lengkap. Salah satu bentuk perpaduan tersebut yaitu integrasi kurikulum pesantren dengan kurikulum sekolah formal. Untuk itulah sebagai cara ataupun upaya untuk mengintegrasi hal tersebut, kurikulum juga harus mempunyai pengelolaan yang yang baik dan tepat. Dan dalam mengelola kurikulum juga dibutuhkan orang yang ahli dibidangnya, jika tidak maka semua kegiatan yang berlangsung di satuan pendidikan tersebut tidak akan berjalan dengan baik dan terarah sesuai dengan tujuan Pendidikan. Penelitian ini ditujukan untuk menganalisis dan mendeskripsikan manajemen kurikulum sekolah berbasis pesantren di SMP Ma’arif NU 03 Tarbiyatut Tholibin Bumijawa Tegal, sehingga ruang lingkup dari penelitian ini meliputi kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi manajemen kurikulum. Penelitian ini menggunakan jenis kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang telah terkumpul kemudian dianalisis menggunakan tiga tahapan yaitu, reduksi data, display data, dan verivikasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa perencanaan dilakukan melalui tahapan landasan perencanaan kurikulum, merumuskan tujuan kurikulum, dan menentukan isi kurikulum. Pengorganisasian dilakukan dengan organisasi kurikulum intrakurikuler, organisasi kurikulum ekstrakurikuler, dan organisasi kegiatan insidental. Pelaksanaan dilakukan dengan tahap awal dengan pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengacu kurikulum yang ditetapkan, pemilihan tujuan metode dan strategi pembelajaran, alat/bahan dan media pembelajaran sesuai dengan karakter masing-masing mata pelajaran. Kemudian pelaksanaan yang lain adalah dengan pembuatan jadwal pelajaran. Penggunaan kitab kuning dalam mata pelajaran kepesantrenan. Kemudian dalam evaluasi dilakukan dengan model CIPP yaitu konteks, masukan, proses, dan hasil/produk kurikulum.

Actions (login required)

View Item