PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF PADA MAPEL FIQIH DI MI MODERN AL-AZHARY LESMANA AJIBARANG BMS TAHUN PELAJARAN 2013-2014

RESTI NUR JANNAH, 102331085 (2014) PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF PADA MAPEL FIQIH DI MI MODERN AL-AZHARY LESMANA AJIBARANG BMS TAHUN PELAJARAN 2013-2014. Skripsi thesis, IAIN.

[img] Text
RESI NUR JANNAH_PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF PADA MAPEL FIQIH DI MI MODERN AL-AZHARY LESMANA AJIBARANG BMS TAHUN PELAJARAN 2013-2014.pdf
Restricted to Registered users only

Download (1MB)
[img]
Preview
Text
COVER, BAB I, BAB V, DAFTAR PUSTAKA.pdf

Download (1MB) | Preview

Abstract

Strategi pembelajaran yang terpusat pada guru, atau yang lebih dikenal dengan strategi pembelajaran tradisional hanya akan mengembangkan sisi kognitif peserta didik. Sedangkan mengajar haruslah dapat mengembangkan seluruh pribadi peserta didik, yang meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Salah satu yang dapat dilakukan adalah penggunaan strategi pembelajaran aktif. Dengan belajar aktif berarti mereka secara aktif menggunakan otak untuk memunculkan ide dan mengembangkan kreatifitasnya untuk menyelesaikan permasalahan yang ada yang kemudian diaplikasikan dalam kehidupan nyata. Peserta didik juga diajak untuk turut serta dalam semua proses pembelajaran, tidak hanya mental akan tetapi juga melibatkan fisik. Dengan cara ini biasanya peserta didik akan merasakan suasana yang lebih menyenangkan sehingga hasil belajar dapat dimaksimalkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan kejelasan dan kepastian yang nyata mengenai penerapan strategi pembelajaran aktif mata pelajaran Fiqih di MI Modern Al-Azhary Kecamatan Ajibarang, Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru, peserta didik dan strategi pembelajaran aktif yang digunakan dalam pembelajaran fiqih. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisa data kualitatif dengan menggunakan model Miles dan Huberman dengan langkah-langkah: menelaah seluruh data, reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa strategi pembelajaran aktif yang digunakan adalah reading guide (panduan membaca), Everyone is a teacher here (semua siswa adalah guru), card sort (sortir kartu), index card match (mencari pasangan), Questions Student Have (Pertanyaan Dari Siswa), Guided note taking (Catatan terbimbing), dan Giving question getting answer (Memberi pertanyaan dan menerima jawaban). Faktor pendukung dalam pembelajaran pertama: tersedianya buku dan fasilitas yang mendukung proses pembelajaran. Kedua: guru mampu menyampaikan materi dengan baik dan mampu menciptakan suasana yang menyenangkan. Adapun kendala yang dihadapi pertama: Adanya rasa kurang percaya diri pada sebagian siswa sehingga pembelajaran didominasi oleh siswa yang cakap berbicara. Kedua: Adanya siswa yang kurang memperhatikan pada saat pembelajaran berlangsung. Ketiga: Masih adanya siswa yang kurang memahami petunjuk yang diberikan guru pada saat penerapan strategi Aktif pada pembelajaran fiqih. Upaya yang telah dilakukan guru dalam pembelajaran adalah memperhatikan fasilitas dan kondisi peserta didik.

Item Type: Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords: Strategi Pembelajaran Aktif, Mata PelajaranFiqih
Subjects: 2x7 Filsafat dan Perkembangan > 2x7.3 Pendidikan > 2x7.32 Bustanul Atfal dan Madrasah Ibtidaiyah > 2x7.3203 Metodologi
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Agama Islam
Depositing User: ulfah rulli hastuti
Date Deposited: 19 Dec 2016 05:50
Last Modified: 19 Dec 2016 05:50
URI: http://repository.uinsaizu.ac.id/id/eprint/1961

Actions (login required)

View Item View Item