MANAJEMEN KURIKULUM TERPADU PADA PROGRAM FULL DAY SCHOOL DI MA MINHAJUT THOLABAH BUKATEJA PURBALINGGA

Muroatul, Asfia (2020) MANAJEMEN KURIKULUM TERPADU PADA PROGRAM FULL DAY SCHOOL DI MA MINHAJUT THOLABAH BUKATEJA PURBALINGGA. Skripsi thesis, IAIN Purwokerto.

Preview	Text MUROATUL ASFIA_MANAJEMEN KURIKULUM TERPADU PADA PROGRAM FULL DAY SCHOOL DI MA MINHAJUT THOLABAH BUKATEJA PURBALINGGA.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text COVER_Bab I_Bab V_Daftar Pustaka.pdf Download (325kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kurikulum terpadu pada program full day school di MA Minhajut Tholabah sehingga diharapkan diperoleh gambaran manajemen kurikulum terpadu yang dilihat dari aspek planning, organizing, actuating, dan controlling. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kemudian teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan verivikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa MA Minhajut Tholabah menerapkan model kurikulum terpadu yang memadukan kurikulum Kementerian Agama dengan pembelajaran madrasah diniyah yang dipusatkan pada mata pelajaran agama dimana diantara keduanya saling terkait. Prosedur atau proses penerapan kurikulum ini meliputi; 1) perencanaan kurikulum yang dilaksanakan oleh kepala sekolah dan pihak yayasan dalam rapat yayasan, 2) pengorganisasian yang dilaksanakan oleh waka kurikulum dibantu tim pelaksana kurikulum (guru) dimana dilakukan pengelompokkan tugas, wewenang, kewajiban terkait dengan kurikulum terpadu yang akan dilaksanakan, 3) pelaksanaan kurikulum terpadu, yaitu memadukan mata pelajaran agama (Kurikulum Kementerian Agama) dengan materi madrasah diniyah dalam substansi materi pembelajarannya dengan penyampaian materinya menggunakan media pembelajaran berupa kitab kuning yang disesuaikan dengan mata pelajaran yang terkait, yang dilaksanakan 6 hari jam kerja dengan waktu yang lebih padat, dalam pelaksanaan kurikulum terpadu yang difokuskan pada mata pelajaran agama dibagi menjadi 2 jenjang yaitu jenjang kelas ula dan wustho, sedangkan tahap 4) pengawasan dilakukan oleh pihak yayasan dan evaluasi kurikulum terpadu yang dilakukan oleh pihak sekolah melalui evaluasi hasil pembelajaran yang penilaiannya dikemas dalam bentuk laporan hasil pembelajaran dan evaluasi oleh pihak yayasan terkait penerapan kurikulum terpadu untuk proses pengembangan.

Actions (login required)

View Item