IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI KELAS X MAN PURWOKERTO 2 TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Yeti, 1223302052 (2016) IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI KELAS X MAN PURWOKERTO 2 TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi thesis, IAIN Purwokerto.

Preview	Text COVER_DAFTAR ISI_BAB I_BAB V_DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (634kB) | Preview
	Text YETI_IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)

Abstract

Pembelajaran bahasa Arab mulanya berpusat pada guru (teacher centered learning), pola pembelajarannya pasif, hanya berfokus pada buku teks dan pada hafalan mufrodat saja. Serta adanya faktor lain seperti tantangan masa depan, globalisasi dan kemajuan teknologi, serta persepsi masyarakat yang menganggap pendidikan terlalu menitik beratkan pada aspek kogitif dan kurang bermuatan pada karakter untuk memperbaiki moral. Untuk itu pemerintah menerapkan pendekatan saintifik kurikulum 2013 sebagai upaya menghasilkan peserta didik yang berkualitas dan siap menghadapi tantangan zaman dan tuntutan teknologi. MAN Purwokerto 2 merupakan sekolah dibawah naungan Kementrian Agama yang sudah menerapkan pendekatan saintifik dalam pembelajaran bahasa Arab, sehingga perlu adanya gambaran dari penerapan pendekatan saintifik tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan saintifik kurikulum 2013 dalam pembelajaran bahasa Arab di MAN Purwokerto 2. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif, mengambil objek penelitian pada pembelajaran bahasa Arab di MAN Purwokerto 2. Subjek penelitian ini adalah Wakil Kepala Kurikulum, Guru bahasa Arab dan Siswa kelas X. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru sudah menerapkan pendekatan saintifik dengan cukup baik dalam pembelajaran bahasa Arab, mesikpun dalam kegiatan menanya masih belum maksimal, tetapi guru berusaha selalu memotivasi peserta didik. Guru sudah baik dalam memperhatikan penyusunan RPP. Walaupun pada skenario pembelajaran guru belum sepenuhnya melakukan sesuai dengan RPP yang ada. Evaluasi sudah terlaksana dengan baik mencakup ketiga aspek yaitu sikap, pengetahuan dan keterampilan. Sarana prasarana yang memadai menjadi faktor pendukung dari penerapan pendekatan saintifik, sedangkan faktor penghambat yaitu peserta didik itu sendiri yang masih butuh banyak motivasi dan bimbingan. Kata Kunci : Pembelajaran Bahasa Arab, Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013, dan MAN Purwokerto 2

Actions (login required)

View Item