فعالية استخدام نموذج Time Token Arends على كفاءة مهارة الكلام لطلاب الفصل الحادى عشر بمدرسة نورالهدى الثانوية الإسلامية سوجى لامونجان سنة ٢٠٢٠

Nur, Hidayati (2021) فعالية استخدام نموذج Time Token Arends على كفاءة مهارة الكلام لطلاب الفصل الحادى عشر بمدرسة نورالهدى الثانوية الإسلامية سوجى لامونجان سنة ٢٠٢٠. Skripsi thesis, IAIN Purwokerto.

[img]
Preview
Text
nur h.pdf

Download (1MB) | Preview

Abstract

التجريد تعليم التعاوني يسمى Cooperative Learning هو مصطلح عام لمجموعة من النماذج التعليمية التي تم تصميمها لتعليم العمل الجماعي والتفاعل بين التلاميذ. وأهداف التعليم التعاوني على الأقل ثلاثة أهداف التعليم هي نتائج التعليم الأكاديمية و قبول التنوع وتنمية المهارات الاجتماعية. يقوم هذا النموذج على نظرية التعلم فيجوتسكي ( 1978، 1986 )، أن تفاعل الاجتماعي مفتاح ليدعم التطوير المعرفي. تعتبر النموذج المناسبة للاستخدام في فهم المادة هي النموذج Time Token Arend. تم تقديم هذه نموذج من قبل Arends في عام 1998. يتم استخدام هذه النموذج للطلاب الذين يتحدثون ويحافظون على الهدوء وفقًا للتعليمات أو الخطوات الواردة في هذا النموذج. هذا النموذج لتدريب وتطوير المهارات الاجتماعية حتى لا يهيمن الطلاب على المحادثة أو يكونوا هادئين على الإطلاق. المشكلات التي بحثت في هذه الرسالة يعني هل يوجد فعالية استخدام نموذج Time Token Arends على كفاءة مهارة الكلام لطلاب الفصل الحادى عشر بمدرسة نورالهدى الثانوية الإسلامية سوجى لامونجان. الهدف من هذا البحث هو لمعرفة ووصف فعالية استخدام نموذج Time Token Arends على كفاءة مهارة الكلام لطلاب الفصل الحادى عشر بمدرسة نورالهدى الثانوية الإسلامية سوجى لامونجان. استخدمت الباحثة طريقة الاختبار يعني اختبار قبلي ، قبل استخدام نموذج Time Token Arend، واختبار بعدي بعد استخدامها. وتلك الاختبارات تُستخدم لمعرفة فعالية استخدام نموذج Time Token Arend على كفاءة مهارة الكلام لفصل الحادي عشرة بمدرسة نور الهدى الثانوية الإسلامية سوجي. وجمعت الباحثة هذه البيانات من المقابلة و الملاحظة عن عملية التعليم في فصل الحادي العشرة والاختبار والتوثيقية. بناء على البيانات المجموعة، 13,3 % من الطلاب حصولوا درجة "جيد جدا"، هذه بالنظر على نتيجة المتوسطة في الاختبار القبلي. و يدل 56,7 % حصلوا درجة "جيد" و 30 % حصلوا درجة "مقبول. و بناء على البيانات المجموعة، 30 % من الطلاب حصولوا درجة "جيد جدا"، هذه بالنظر على نتيجة المتوسطة في الاختبار البعدي. و يدل 53،3 % حصلوا درجة "جيد" و 16،7 % حصلوا درجة "مقبول. بناء إلى اللوحة السابقة ونتيجة المتوسط من الاختبار القبلي والبعدي، عرفت الباحثة أن القيمة للاختبار البعدي أجيد من قيمة الاختبار القبلي. وهذا يدل على أن التعلم باستخدام نموذج Time Token Arend له ترقية وتساعد إلى سهولة التعلم للتلاميذ. الكلمات الأساسية : فعالية، نموذج ، مهارة الكلام.

Item Type: Thesis (Skripsi)
Uncontrolled Keywords: الكلمات الأساسية : فعالية، نموذج ، مهارة الكلام.
Subjects: 400 Language > 407 Education, research, related topics
400 Language > 490 Other languages > 492 Afro-Asiatic languages Semitic > 492.72 Tata Bahasa Arab > 492.727 Pendidikan Tata Bahasa Arab
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: Nur Hidayati
Date Deposited: 23 Aug 2021 03:42
Last Modified: 23 Aug 2021 03:42
URI: http://repository.uinsaizu.ac.id/id/eprint/10703

Actions (login required)

View Item View Item