KONSEP PENDIDIKAN HOLISTIK INTEGRATIF (TELAAH ATAS PEMIKIRAN IBNU RUSYD DALAM KITAB FASHL AL-MAQĀL FĪ MA BAYNA AL-HIKMAH WA AL-SYARĪ’AH MIN AL-ITTISHĀL)

Rima, Wijayanti (2021) KONSEP PENDIDIKAN HOLISTIK INTEGRATIF (TELAAH ATAS PEMIKIRAN IBNU RUSYD DALAM KITAB FASHL AL-MAQĀL FĪ MA BAYNA AL-HIKMAH WA AL-SYARĪ’AH MIN AL-ITTISHĀL). Skripsi thesis, IAIN Purwokerto.

Preview	Text Cover_BAB I_BAB V_Daftar Pustaka.pdf Download (800kB) | Preview
Preview	Text RIMA WIJAYANTI_KONSEP PENDIDIKAN HOLISTIK INTEGRATIF (TELAAH ATAS PEMIKIRAN IBNU RUSYD DALAM KITAB FASHL AL-MAQAL FI MA BAYNA AL-HIKMAH WA AL-SYARI'AH MIN AL-ITTISHAL).pdf Download (2MB) | Preview

Abstract

Adanya problem yang sangat serius dalam pendidikan Islam salah satunya yaitu problem dikotomi ilmu, di perlukan sebuah formulasi pendidikan yang harmonis. Untuk membentuk formulasi tersebut, di butuhkan sebuah solusi salah satunya yaitu dengan pendidikan holistik integratif. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimana konsep pendidikan holistik integratif menurut Ibnu Rusyd dalam kitab Fashl al-Maqāl Fī Ma Bayna al-Hikmah wa al-Syarī’ah Min al-Ittishāl?”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi konsep pendidikan holistik integratif yang terdapat dalam kitab Fashl al-Maqāl Fī Ma Bayna al-Hikmah wa al-Syarī’ah Min al-Ittishāl karya Ibnu Rusyd. Jenis penelitian ini adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan metode analisis isi. Dari hasil analisis di dapatkan bahwa konsep pendidikan holistik integratif dalam kitab Fashl al-Maqāl Fī Ma Bayna al-Hikmah wa al-Syarī’ah Min al-Ittishāl karya Ibnu Rusyd, yaitu : 1) Tujuan pendidikan holistik integratif yaitu pertama untuk pengembangan aspek intelektual, emosi, fisik dan rohani secara holistik, dan kedua untuk mengintegrasikan ilmu, 2) Pendidik holistik integratif harus memenuhi dua syarat yaitu pertama dapat mengintegrasikan hasil penelitian ilmuwan terdahulu dengan pendidikan holistik integratif, kedua dapat berpikir secara holistik dan integratif, 3) Peserta didik holistik integratif mempunyai dua kriteria yaitu pertama harus menerima ilmu dari pendidik holistik integratif, kedua harus dapat mengintegrasikan hasil belajar dengan kehidupan sehari-hari, 4) Materi pendidikan holistik integratif menggunakan materi terintegrasi, 5) Metode pendidikan holistik integratif terdapat dua metode yaitu pertama metode penelitian (nadhar), kedua metode demonstratif (burhaniyah), sedangkan media pendidikan holistik integratif menggunakan media penalaran rasional, sementara alat pendidikan holistik integratif menggunakan ajakan yang integratif, 6) Lingkungan pendidikan holistik integratif yaitu lingkungan masyarakat yang terpadu.

Actions (login required)

View Item